Profesor Marnie Hughes-Warrington (Adelaide University), warsztat dla doktorantów „Would you Publish an Article by an Artificial Historian”, poniedziałek, 1 czerwca 2026 r., godz. 17:00, Pałac Działyńskich, Stary Rynek 78/79 (II piętro), Poznań
Szkoła Doktorska Nauk Humanistycznych UAM i Sekcja Toerii i Historii Historiografii oraz Metodologii Historii Komitetu Nauk Historycznych PAN zaprasza na warsztat dla doktorantów „Would you Publish an Article by an Artificial Historian”, który poprowadzi jedna z czołowych przedstawicielek współczesnej refleksji nad historią, znana specjalistka od sztucznej inteligencji i liderka akademicka – Marnie Hughes-Warrington (Adelaide University). Warsztat odbędzie się w poniedziałek, 1 czerwca, o godz. 17:00-19:00 w Oddziale Polskiej Akademii Nauk w Poznaniu, Pałac Działyńskich, Stary Rynek 78/79 (II piętro).
Abstract: In July 2025, a team at Microsoft research reported a 91% overlap between the activities of historians and the tasks which the AI tool Copilot completed to the satisfaction of users. Arguments for the distinctly human nature of historical methodologies and research followed, as well as warnings about the legal, ethical, and workforce consequences that may follow from the recognition of AI-generated history publications. This workshop explores current issues with artificial historians—many of them amusing, some of them very concerning—and encourages participants to articulate their approach to addressing questions about AI authorship. Participants will, with Marnie, decide whether they would accept AI authors of history journal papers. No background in AI or the theory of history is necessary to participate in and to enjoy this workshop.
Profesor Marnie Hughes-Warrington należy do grona najwybitniejszych światowych badaczek zajmujących się filozofią historii, teorią historii oraz edukacją historyczną. Obecnie jest Bradley Distinguished Professor of Philosophy/History na Adelaide University w Australii. Międzynarodowe uznanie zdobyła nie tylko dzięki swoim osiągnięciom naukowym, lecz także jako wybitna liderka akademicka. W trakcie swojej kariery pełniła jedne z najwyższych funkcji w australijskim szkolnictwie wyższym, między innymi jako Vice-Chancellor, Provost, Vice President Research oraz Vice President Academic na University of South Australia i Australian National University.
Absolwentka University of Tasmania oraz University of Oxford, gdzie studiowała jako stypendystka programu Rhodes Scholarship, poświęciła swoją karierę badaniu sposobów, w jakie ludzie nadają sens przeszłości poprzez wyobraźnię, zdumienie, refleksję etyczną oraz różnorodne formy reprezentacji historycznej. Do jej najważniejszych książek należą: Fifty Key Thinkers on History (2000) – przetłumaczona na wiele języków, wykorzystywana na studiach licencjackich i doktoranckich na całym świecie, wprowadzająca kolejne pokolenia studentów w teorię historii i stanowiąca dziś klasyczne kompendium historiograficzne; History as Wonder: Beginning with Historiography (2018), w której proponuje „zdumienie” jako fundament poznania historycznego, łącząc filozofię, wyobraźnię, etykę i praktykę historyczną; oraz Big and Little Histories: Sizing up Ethics in Historiography (napisana wspólnie z Anne Martin, 2021), poświęcona związkom między skalą a etyką oraz dialogowi z historią globalną, Big History i mikrohistorią.
W ostatnich latach Profesor Hughes-Warrington stała się jedną z pionierskich postaci badających relacje między sztuczną inteligencją a wiedzą historyczną. Na długo przed tym, zanim AI stała się jednym z głównych tematów światowej debaty akademickiej, stawiała fundamentalne pytania o to, w jaki sposób maszyny mogą tworzyć historie, jak historycy powinni reagować na sztuczne formy rozumowania historycznego oraz jakie konsekwencje dla przyszłości badań historycznych niesie pojawienie się inteligentnych systemów. Wielu z Państwa zna zapewne jej wpływową koncepcję „Artificial Historian”, która otworzyła całkowicie nowe pole refleksji nad naturą autorstwa historycznego, eksperckości i interpretacji w epoce inteligentnych maszyn (Anne Martin, Lewis Yarlupurka O’Brien i Marnie Hughes-Warrington, Artificial Historians, Oxford: Taylor & Francis, 2025, open access). Jej najnowsza książka, Artificial Intelligence and the Future of History, przygotowywana obecnie do druku przez Cambridge University Press, jest oczekiwana jako jedna z najważniejszych publikacji poświęconych związkom między historią a sztuczną inteligencją.
Dorobek Profesor Hughes-Warrington został uhonorowany licznymi nagrodami i odznaczeniami. W 2008 roku otrzymała Australian Prime Minister’s Award for University Teacher of the Year, jedno z najwyższych wyróżnień przyznawanych nauczycielom akademickim w Australii. W 2022 roku została odznaczona tytułem Officer of the Order of Australia za wybitne zasługi dla zarządzania szkolnictwem wyższym, przywództwa akademickiego i mentoringu, a w 2023 roku otrzymała prestiżową George Parkin Award przyznawaną przez Rhodes Trust za wyjątkowy wkład w rozwój międzynarodowej wspólnoty stypendystów Rhodesa.
Ci, którzy znają Marnie osobiście, zgodzą się jednak, że jej największy wkład wykracza daleko poza publikacje, granty i pełnione funkcje. Jest wyjątkową mentorką, hojną współpracowniczką i niestrudzoną rzeczniczką młodych badaczy. Jako współsekretarz generalna Międzynarodowej Komisji Historii i Teorii Historiografii aktywnie działa na rzecz poszerzania uczestnictwa w życiu naukowym, wspierania międzynarodowego dialogu oraz tworzenia możliwości rozwoju dla nowych pokoleń uczonych na całym świecie.
W ramach działań Zespołu ds. Doradztwa Naukowego Dla Naukowczyń i Naukowców UAM Profesor Marnie Hughes-Warrington 1 czerwca o godz. 11:00 poprowadzi seminarium mentoringowe „Teaching in the Age of AI: What Needs to Change?” (Salon Mickiewicza Collegium Maius, ul. Fredry 10).
Abstract: Rapid developments in AI can make us feel like we need to also move fast to change our approaches to learning and teaching. This session takes a step back, slowing the pace down to explore some of the abiding ethical and critical thinking ideas and principles that can be drawn out for the benefit of students for their enjoyment and their future career opportunities. This session aims to support the confidence of teachers in the age of AI, and to highlight the importance of universities in a dynamic world.